第四章
“你们怎么能突然跑到学生的教室里去呢？学校专门为这个班级进行了心理辅导想让他们尽快恢复正常，现在你们这么一搞，这件事在学生们心中留下的印记更深了。”肖小天不满地对邵鹏飞说道。
“我们非常清楚这样的事情对人们的影响程度，我们有严格的处理标准。请相信我们！”
肖小天显然不满意邵鹏飞的保证，但事已至此也没什么好说的了。“你们调查到什么有价值的线索了吗？”
“当然，现在我们已经基本确定凶手曾经是二号死者的学生，而且曾经被选为班级的‘坏蛋’。”
“坏蛋？什么意思？”
“为了惩罚捣乱的学生，老师会在每个星期的班会上让大家投票选出一个‘坏蛋’，然后让他站在教室前面接受大家的批评。”
邵鹏飞继续说道，“我们又询问了其他几个班级的学生，别的班级都没有这个‘传统’。看来这个方式是死者自己创造的。你刚才说我们的调查会对学生们的心理造成伤害，你知道死者使用的这种教育方式会对学生产生怎样的影响吗？”
“接近９１％的校园暴力，原始起源都是学校中的不平等对待。被老师不平等对待的学生会对老师及嘲笑自己的同学产生怨恨心理，观看的学生会渐渐养成旁观的冷漠态度，又或者积极参与到附和老师的队伍中。
这一切都对学生的心理发展和处事态度的形成有着非常重大的影响。受害较深的是前者，他们内心的压力升高，为了释放这种压力他们可能会选择极端的手段，如施暴他人、自残自己等。
当然有部分的人会用坚强的心理护盾保护自己的内心，这体现在对一切都满不在乎、无所谓的样子。但这样的人在生活中很少会有知心的朋友，因为他们．．．”
“凶手属于前者的可能性较大。”邵鹏飞打断了尚宏的介绍，“他可能是一个经常捣乱的学生，也可能是因为特殊情况偶然被选为的‘坏蛋’。”
“二号死者在９３年与００年两次担任过班级的班主任，我们需要对这两个班级的学生进行调查。调查的重点是曾经被选为‘坏蛋’的学生，尤其要注意一向安静学习却突然被选为‘坏蛋’的学生。”刘娜说道。
“也注意一下来自于张周镇的学生。”邵鹏飞补充道。
调查马上展开。不少人已经离开了本地生活，警方首先对留在本地的人员进行了走访。通过几人的回忆，警方也掌握了几名可疑的‘坏蛋’。
两名‘坏蛋’房树云和周全一直是警局的常客，但案发时，他们与其他几人一样都有着充分的不在场证明。
根据邵鹏飞的提示，针对学生户籍所在地的调查也同时展开。户籍信息通过电脑都可以查到，查找过程很快结束。
两个班级中来自于张周镇的学生只有四位。
经过走访确认，四人中的三人都在本市生活，另外一人在沿海经商。四人都没有作案时间。
难道是自己的分析有错误？